神户东洋日本语学院职员介绍～Who‘s who（第2期)～

神户东洋职员介绍博客的第2期请来了教务的北爪老师。请多多关照。

Q：北爪老师在神户东洋日本语学院工作了多久了？

A：从8年前开始工作。

Q：你有多少年日语教师经历？

A：17-18年，坚持得越久，
越觉得要学的东西更多。

Q：大家都说你是什么样的老师？

A：一起工作的老师们都说我责任心很强。
学生们说我很认真。

我自己觉得和以前一起工作的
老师对我说的“规矩的怪人”的
性格比较吻合。

Q：负责哪个班？

A：我在神户东洋日本语学院担任初级班。

Q：在神户东洋还负责其他级别的工作。

A：因为我也担任过中级高级的工作，
所以我担任过所有级别的工作。
我还教过其他中学生日语。

Q：成为日语教师的契机？

A：因为当外国朋友我日语的意思时，
我没能很好地解释清楚。

抱着“能简单地教就好了”的
轻松心情开始了日语教师的学习。

Q：开始学习日语教师的时候，有想当老师的想法吗？

A：一开始并没有想那么多，
但是在听培训讲座的时候就想当老师了。

Q：有什么契机吗？

A：感觉培训讲座的老师
在讲课的时候闪闪发光，
我就想成为这样的人。

Q：培养讲座毕业后马上成为日语教师的吗？

A：学了半年的检定。
那个时候已经辞掉工作开始找工作了。

Q：实际上成为一名日语教师后，有没有感到快乐和高兴？

A：快乐的事情是，学生运用所学的句型
和词汇向我们讲述自己的生活
和自己国家的事情。
学生“把想说的话说出来的快乐”
也传递给了我，我也变得快乐。

感到高兴是当学生意识到自己在成长的时候。
初级的学生每天都有一点点的成长，
老师注意到的时候会“咦？
原来已经这么厉害了？”的成长。
学生的成长，对我来说真的是很大的动力。

Q：学生的成长总是让人惊讶。
　我觉得教初级班有很多困难，
　你在课堂上有没有注意的地方？

A：在初级的教学中，注意均衡地发展
听、读、说、写四个技能。

具体来说，就是每天练习
“跟读”的听力和说话。
一边听日语会话一边练习说话。
用和实际对话速度一样的速度
动嘴说话就能提高对话能力。

另外，如果不看文本而进行跟读处理的话，
就只能通过耳朵的信息来发音，
这也有助于提高听力。

Q：你是从初级就开始采用跟读的吧。
　 初级课还有什么特点？

A：在课堂上，
我们使用的课文多采用口头练习。
多采用配对练习和访谈练习，
以培养运用能力为目标。
为了能让学生们掌握自己思考、
自己发信的日语能力，
我们在练习上下功夫。

Q：发言多，上课听起来很有趣。
　 课程中有没有一定要做的事情？

A：每天所做的事情，
就是在课程的最后做一天学习项目的
听写和笔记练习。
由于课内口头练习较多，
我们会在一天的最后将练习内容文字化，
以确认是否真的理解。
口头练习时“以为理解了”，
但文字化后却发现“其实并没有理解”。
特别是听写，你会发现“实际发出的语言”和
“自己用耳朵认识到的语言”有区别。
我希望学生在这些意识的基础上不断成长。

Q：问了很多关于日语教育的问题，
请允许我再问一下北爪老师私人的问题。

有座右铭吗？

A：“放弃的话比赛就结束了。”

Q：灌篮高手的名台词。你为什么把那句话作为座右铭？

A：初级是一个从0进阶到1的班级，
所以其实是一个难度很大的班级。
但是，从0到1的这段经历，
在今后学生在学习日语之外遇到困难的时候，
一定能帮助到学生。
所以，我不希望学生放弃，我也不想放弃

Q：我也不想放弃，这就是责任感很强的地方！

　　那么神户东洋有喜欢的地方吗。

A：我喜欢神户东洋的地方是
老师亲切地指导学生。

我入职近8年，虽然老师换了一批又一批，
但是老师的热心不会变。
走了一位热心的老师，
同时也迎来一位热心的老师。
我想这一定就是神户东洋不变的特征。

Q：确实是这样啊。我也一直尊敬其他老师们。

A：从学生的角度来看，
可能会觉得“好烦呀”“别管我”，
但这是我所喜欢的。

Q：那么最后请给看这个博客的人一句留言。