神户东洋日本语学院职员介绍~Who‘s who(第2期)~ - 神户东洋日本语学院

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神户东洋日本语学院职员介绍~Who‘s who(第2期)~

神户东洋职员介绍博客的第2期请来了教务的北爪老师。请多多关照。

 

Q:北爪老师在神户东洋日本语学院工作了多久了?

A:从8年前开始工作。

 

Q:你有多少年日语教师经历?

A:17-18年,坚持得越久,
越觉得要学的东西更多。

 

Q:大家都说你是什么样的老师?

A:一起工作的老师们都说我责任心很强。
学生们说我很认真。

我自己觉得和以前一起工作的
老师对我说的“规矩的怪人”的
性格比较吻合。

 

Q:负责哪个班?

A:我在神户东洋日本语学院担任初级班。

 

Q:在神户东洋还负责其他级别的工作。

A:因为我也担任过中级高级的工作,
所以我担任过所有级别的工作。
我还教过其他中学生日语。

 

Q:成为日语教师的契机?

A:因为当外国朋友我日语的意思时,
我没能很好地解释清楚。

抱着“能简单地教就好了”的
轻松心情开始了日语教师的学习。

 

Q:开始学习日语教师的时候,有想当老师的想法吗?

A:一开始并没有想那么多,
但是在听培训讲座的时候就想当老师了。

 

Q:有什么契机吗?

A:感觉培训讲座的老师
在讲课的时候闪闪发光,
我就想成为这样的人。

 

 

Q:培养讲座毕业后马上成为日语教师的吗?

A:学了半年的检定。
那个时候已经辞掉工作开始找工作了。

 

Q:实际上成为一名日语教师后,有没有感到快乐和高兴?

A:快乐的事情是,学生运用所学的句型
和词汇向我们讲述自己的生活
和自己国家的事情。
学生“把想说的话说出来的快乐”
也传递给了我,我也变得快乐。

感到高兴是当学生意识到自己在成长的时候。
初级的学生每天都有一点点的成长,
老师注意到的时候会“咦?
原来已经这么厉害了?”的成长。
学生的成长,对我来说真的是很大的动力。

 

Q:学生的成长总是让人惊讶。
 我觉得教初级班有很多困难,
 你在课堂上有没有注意的地方?

A:在初级的教学中,注意均衡地发展
听、读、说、写四个技能。

具体来说,就是每天练习
“跟读”的听力和说话。
一边听日语会话一边练习说话。
用和实际对话速度一样的速度
动嘴说话就能提高对话能力。

另外,如果不看文本而进行跟读处理的话,
就只能通过耳朵的信息来发音,
这也有助于提高听力。

 

Q:你是从初级就开始采用跟读的吧。
    初级课还有什么特点?

A:在课堂上,
我们使用的课文多采用口头练习。
多采用配对练习和访谈练习,
以培养运用能力为目标。
为了能让学生们掌握自己思考、
自己发信的日语能力,
我们在练习上下功夫。

 

Q:发言多,上课听起来很有趣。
    课程中有没有一定要做的事情?

A:每天所做的事情,
就是在课程的最后做一天学习项目的
听写和笔记练习。
由于课内口头练习较多,
我们会在一天的最后将练习内容文字化,
以确认是否真的理解。
口头练习时“以为理解了”,
但文字化后却发现“其实并没有理解”。
特别是听写,你会发现“实际发出的语言”和
“自己用耳朵认识到的语言”有区别。
我希望学生在这些意识的基础上不断成长。

 

Q:问了很多关于日语教育的问题,
      请允许我再问一下北爪老师私人的问题。

       有座右铭吗?

A:“放弃的话比赛就结束了。”

 

Q:灌篮高手的名台词。你为什么把那句话作为座右铭?

A:初级是一个从0进阶到1的班级,
所以其实是一个难度很大的班级。
但是,从0到1的这段经历,
在今后学生在学习日语之外遇到困难的时候,
一定能帮助到学生。
所以,我不希望学生放弃,我也不想放弃

 

Q:我也不想放弃,这就是责任感很强的地方!

  那么神户东洋有喜欢的地方吗。

A:我喜欢神户东洋的地方是
老师亲切地指导学生。

我入职近8年,虽然老师换了一批又一批,
但是老师的热心不会变。
走了一位热心的老师,
同时也迎来一位热心的老师。
我想这一定就是神户东洋不变的特征。

 

Q:确实是这样啊。我也一直尊敬其他老师们。

A:从学生的角度来看,
可能会觉得“好烦呀”“别管我”,
但这是我所喜欢的。

 

Q:那么最后请给看这个博客的人一句留言。

A:在日本有“缘分”的说法。
简单地说,“缘分”就像“人与人的关系”。

现在你看到的这一页,
就是我们神户东洋和你之间的缘分。

珍惜这份缘分,
和我们一起成长,实现梦想吧

神户东洋的老师们全力
支持有梦想的学生。

 

谢谢你热情的留言。

那么采访就到此为止了。

 

本期就是职员介绍博客第2期的客人「北爪老师」。

 

谢谢大家。

“北爪老师家的猫猫”

 

 

 

 

 

[日语教师T]

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